Первые шаги в школе заставят маленького человека оптимизировать все свои силы, возможности и навыки общения. Первые месяцы в школе будут особо наряженными. То есть именно на первый класс, возраст 6-7 лет, приходится один из самых сложных периодов в жизни детей. Здесь заканчивается какой-то определенный этап детства, в котором приобретены уже первые знания в общении. А школа дает возможность научиться правильно, положительно и по-доброму, без конфликтов вливаться в социум. И именно в этот период главным является то, как маленький человечек, с помощью каких принципов и установок вливается в коллектив. Первый класс – это пора корректировки. Ребенок привыкает вести себя в обществе именно так, как он считает нужным с этого времени. Если родители замечают поведение малыша, которое они не хотели бы в дальнейшем видеть за ним – стоит проводить коррекцию такого поведения или обратиться за помощью к профессионалу.
Это и ответственный этап для родителей. Если впредь ребенка можно было более доверить самому себе, оставить с сестрой или бабушкой, то именно сейчас вы можете заложить тот фундамент человечности, общительности, чувства такта и грациозного спокойствия, которые ваш ребенок пронесет через всю жизнь.
Если ребенок привык быть главным или, на худой конец, “серым кардиналом”, а в классе тоже есть явный лидер, малышу придется трудно. Нужно его морально поддерживать, обязательно проводить беседы о том, какими хорошими качествами и навыками он обладает. То есть перевести его внимание на него самого, его личностные наработки и мягко объяснять и заложить мысль о том, что первенство – не единственное стоящее дело.
Очень сложно, когда малыш научился доказывать свою позицию с помощью силы. Он может обидеть грубым словом, до конца сам еще не зная значение оного. Он может задеть рукой, дергать за волосы, завязать драку. Это говорит о том, что какой-то момент воспитания уже упущен. Перестроить такого малыша можно, отдав его в специализированную спортивную секцию. Он сможет выплескивать свою энергию на своих товарищах по спорту. Переговорив предварительно с тренером, можно заручиться его поддержкой. И он проведет несколько лекций о том, что сила должна применяться только в случаях защиты или для доброго дела. Ведь в этом возрасте авторитет первой учительницы, личных репетиторов и тренеров секций, которые имеют любовь многих – у деток просто огромен.
Каждый ребенок – Личность. И именно в этом возрасте стоит подвергнуть корректировке его основные понятия о добре и зле, о хорошем и плохом, о чувствах, их проявлении и выражении. В этот период можно смело, но тонко и так, чтобы это не вызвало явного отрицания у ребенка, заложить понятия о неоднозначности понятий. К примеру о том, что если для одного – добро – это хорошо, для другого – это может быть горем.
Стоит много времени уделять тому, как и что ребенок чувствует. Пусть он учится рассказывать о своих переживаниях, живущих внутри него. Пусть описывает их, расскажет, как они выгладят, где обитают, как часто он чувствует отрицательные эмоции. Поинтересуйтесь, вследствие чего они возникли, научите его достойно “переключать” свое внимание с одной эмоции на другую в случае необходимости. Нельзя оставлять ребенка наедине и на долгий период с грустными мыслями.
Пристальное внимание своему ребенку стоит уделить в том возрасте, когда он идет в школу. Это очень ответственный период. Ребенок впервые входит в общество со всей мерою ответственности: это уже не детский садик, в котором можно поплакать и похныкать, пожаловаться воспитательнице или наябедничать о своем обидчике маме.
Первые шаги в школе заставят маленького человека оптимизировать все свои силы, возможности и навыки общения. Первые месяцы в школе будут особо наряженными. То есть именно на первый класс, возраст 6-7 лет, приходится один из самых сложных периодов в жизни детей. Здесь заканчивается какой-то определенный этап детства, в котором приобретены уже первые знания в общении. А школа дает возможность научиться правильно, положительно и по-доброму, без конфликтов вливаться в социум. И именно в этот период главным является то, как маленький человечек, с помощью каких принципов и установок вливается в коллектив. Первый класс – это пора корректировки. Ребенок привыкает вести себя в обществе именно так, как он считает нужным с этого времени. Если родители замечают поведение малыша, которое они не хотели бы в дальнейшем видеть за ним – стоит проводить коррекцию такого поведения или обратиться за помощью к профессионалу.
Это и ответственный этап для родителей. Если впредь ребенка можно было более доверить самому себе, оставить с сестрой или бабушкой, то именно сейчас вы можете заложить тот фундамент человечности, общительности, чувства такта и грациозного спокойствия, которые ваш ребенок пронесет через всю жизнь.
Если ребенок привык быть главным или, на худой конец, “серым кардиналом”, а в классе тоже есть явный лидер, малышу придется трудно. Нужно его морально поддерживать, обязательно проводить беседы о том, какими хорошими качествами и навыками он обладает. То есть перевести его внимание на него самого, его личностные наработки и мягко объяснять и заложить мысль о том, что первенство – не единственное стоящее дело.
Очень сложно, когда малыш научился доказывать свою позицию с помощью силы. Он может обидеть грубым словом, до конца сам еще не зная значение оного. Он может задеть рукой, дергать за волосы, завязать драку. Это говорит о том, что какой-то момент воспитания уже упущен. Перестроить такого малыша можно, отдав его в специализированную спортивную секцию. Он сможет выплескивать свою энергию на своих товарищах по спорту. Переговорив предварительно с тренером, можно заручиться его поддержкой. И он проведет несколько лекций о том, что сила должна применяться только в случаях защиты или для доброго дела. Ведь в этом возрасте авторитет первой учительницы, личных репетиторов и тренеров секций, которые имеют любовь многих – у деток просто огромен.
Каждый ребенок – Личность. И именно в этом возрасте стоит подвергнуть корректировке его основные понятия о добре и зле, о хорошем и плохом, о чувствах, их проявлении и выражении. В этот период можно смело, но тонко и так, чтобы это не вызвало явного отрицания у ребенка, заложить понятия о неоднозначности понятий. К примеру о том, что если для одного – добро – это хорошо, для другого – это может быть горем.
Стоит много времени уделять тому, как и что ребенок чувствует. Пусть он учится рассказывать о своих переживаниях, живущих внутри него. Пусть описывает их, расскажет, как они выгладят, где обитают, как часто он чувствует отрицательные эмоции. Поинтересуйтесь, вследствие чего они возникли, научите его достойно “переключать” свое внимание с одной эмоции на другую в случае необходимости. Нельзя оставлять ребенка наедине и на долгий период с грустными мыслями.